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创造力开发与实践 陈吉明 主编 武汉理工大学出版社【正版书】书籍详细信息
- ISBN：9787562929246
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2009-06
- 页数：292
- 价格：30.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
创造力是21世纪人才的通行证，因此如何提高创造能力已经成为教育界、科学界、企业界等各行各业迫切需要解决的课题。本书是在总结创造力开发教学和实践经验的基础之上编写的一本高校创造学教材。全书以简明的语言、大量引人人胜的实例，系统地介绍了创造学的基本理论，创造力的构成、创造力的普遍性和可开发性、创造力开发的途径，创造性思维的特征、过程、形式及训练，常用的创造技法，怎样进行科学发现、技术发明、技术创新等多种创造实践活动，如何成为高创造力的科学家、发明家和创新者，创造成果的保护及国家创新体系等内容。本教材注重理论和实践相结合，创造发明案例丰富，以例释理，以理析例，通俗易懂，体现出较强的知识性、技能性和实用性。
本书可作为大学本、专科创造力开发的通用教材，也可作为企业继续教育的培训教材、教师开展素质教育的参考书，还可以作为拓宽视野、增长知识的自学用书。
书籍目录：
上篇 理论篇
章 创造和创造学
节 人人都是创造之人
第二节 创造的主要表现形式
第三节 创造学的研究内容与发展历程
第二章 创造力及其开发
节 创造力的构成与测评
第二节 创造力的普遍性和可开发性
第三节 创造力开发的途径
第三章 创造性思维及其训练
节 思维和创造性思维
第二节 创造性思维的方式
第三节 创造性思维的方向
第四节 思维障碍及克服
第四章 创造技法及训练
节 创造技法概述
第二节 智力激励法
第三节 设问检查型创造技法
第四节 综摄法
第五节 分析列举型技法
第六节 组合创造技法
第七节 形态分析法
下篇 实践篇
第五章 科学发现
节 科学发现的本质
第二节 科学发现的过程和途径
第三节 如何成为一个高创造力的科学家
第六章 技术发明
节 技术发明的本质
第二节 技术发明的一般过程
第三节 如何成为一名成功的发明家
第七章 技术创新
节 技术创新的本质
第二节 产品创新和工艺创新
第八章 专利知识和利用专利进行发明创造
节 专利的概念
第二节 专利文献
第九章 国家创新体系
节 国家创新体系及其系统结构
第二节 国家创新体系的构成
第三节 国家创新体系的建设
第四节 国家创新体系建设中需要协调及亟待解决的问题
参考文献
作者介绍：
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书籍摘录：
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编辑推荐
本书是在总结创造力开发教学和实践经验的基础之上编写的一本高校创造学教材。全书以简明的语言、大量引人人胜的实例，系统地介绍了创造学的基本理论，创造力的构成、创造力的普遍性和可开发性、创造力开发的途径，创造性思维的特征、过程、形式及训练，常用的创造技法，怎样进行科学发现、技术发明、技术创新等多种创造实践活动，如何成为高创造力的科学家、发明家和创新者，创造成果的保护及国家创新体系等内容。
本书可作为大学本、专科创造力开发的通用教材。
书籍介绍
创造力是21世纪人才的通行证，因此如何提高创造能力已经成为教育界、科学界、企业界等各行各业迫切需要解决的课题。《创造力开发与实践》是在总结创造力开发教学和实践经验的基础之上编写的一本高校创造学教材。全书以简明的语言、大量引人人胜的实例，系统地介绍了创造学的基本理论，创造力的构成、创造力的普遍性和可开发性、创造力开发的途径，创造性思维的特征、过程、形式及训练，常用的创造技法，怎样进行科学发现、技术发明、技术创新等多种创造实践活动，如何成为高创造力的科学家、发明家和创新者，创造成果的保护及国家创新体系等内容。本教材注重理论和实践相结合，创造发明案例丰富，以例释理，以理析例，通俗易懂，体现出较强的知识性、技能性和实用性。《创造力开发与实践》可作为大学本、专科创造力开发的通用教材，也可作为企业继续教育的培训教材、教师开展素质教育的参考书，还可以作为拓宽视野、增长知识的自学用书。
书籍真实打分
故事情节：3分
人物塑造：8分
主题深度：9分
文字风格：3分
语言运用：4分
文笔流畅：9分
思想传递：8分
知识深度：6分
知识广度：4分
实用性：3分
章节划分：5分
结构布局：8分
新颖与独特：4分
情感共鸣：8分
引人入胜：7分
现实相关：6分
沉浸感：5分
事实准确性：9分
文化贡献：5分
网站评分
书籍多样性：3分
书籍信息完全性：7分
网站更新速度：7分
使用便利性：6分
书籍清晰度：6分
书籍格式兼容性：9分
是否包含广告：6分
加载速度：8分
安全性：6分
稳定性：5分
搜索功能：4分
下载便捷性：8分
下载点评
- 种类多(198+)
- 在线转格式(158+)
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- 内涵好书(195+)
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