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数字时代的家长学校（上海教师教育丛书*知新书系）书籍详细信息
- ISBN：9787572019623
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2023-08
- 页数：212
- 价格：56.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
数字时代，学校如何基于自身功能定位，履行家庭教育指导职责？家长学校建设无疑是一条有效且有益的路径。本书将全面剖析家长学校的发展历程及具体实践，在此基础上提供实用策略，助力学校建设家长学校。
书籍目录：
目 录
1 ? 第一章 追根溯源
第一节 数字时代的教育特点/3
第二节 家长学校的概念澄清/6
第三节 家长学校的前世今生/19
31 ? 第二章 建章立制
第一节 如何建立家长学校的组织机构/33
第二节 如何健全家长学校的规章制度/36
第三节 如何完善家长学校的运行机制/40
第四节 如何优化家长学校的评价机制/45
57 ? 第三章 课程教学
第一节 如何构建家长学校的课程体系/59
第二节 如何开展富有成效的教学活动/89
105 ? 第四章 师资队伍建设
第一节 家庭教育指导师资队伍构成/107
第二节 家庭教育指导能力建设框架/126
第三节 家庭教育指导能力提升路径/135
2 数字时代的家长学校
139 ? 第五章 双线融合
第一节 线下是基础/141
第二节 线上是核心/143
第三节 融合是关键/146
157 ? 第六章 他山之石
第一节 欧美国家和澳大利亚的家长学校建设实践/159
第二节 亚洲国家的家长学校建设实践/172
175 ? 第七章 本国现状
第一节 港、澳、台地区的家长学校建设实践/177
第二节 大陆地区的家长学校建设实践/180
192 ? 附录一
195 ? 附录二
197 ? 后记
作者介绍：
李敏
教育学博士，上海市教师教育学院副研究员，于漪教育教学思想研究中心副主任（兼），上海市督学，长期从事教师教育实证研究工作。在《教师教育研究》等期刊发表论文40余篇，出版《政策导向——1980年以来美国基础教育政策的演进》《学校领导与管理》等著（译）作6部，主持撰写《名师之路》《优秀团队是这样炼成的》等著作10余部，主持、参与jiaoyubu等各级各类课题30余项。
金德江
家庭教育专业培训网创办人，上海家培教育科技中心主任。担任中国陶行知研究会理事、中国家庭教育学会家校社共育专业委员会理事、中国家庭教育学会标准工作专业委员会理事等社会职务。长期从事教师家庭教育指导能力建设、中小学家长学校建设研究与服务工作。出版《家庭教育指导二十讲》等著作，在《中国教育报》等发表多篇文章。
出版社信息：
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其它内容：
编辑推荐
时代引领，数字赋能，创造性构建家长学校建设新范式
前言
前 言
建设家长学校是中小学校、幼儿园开展家庭教育工作的重要途径和有效形式,是家庭、学校、社会(以下简称家、校、社)协同教育与合作的重要组成内容。因此,研究家长学校的性质、特点和发展规律,具有重要的理论价值和实践意义。
20世纪80年代初,受到苏联教育家马卡连柯的《父母bidu》和苏霍姆林斯基的“家长学校”思想的影响,开办家长学校、开展家庭教育指导的实践逐渐兴起,浙江省宁波市象山县石浦镇中心小学、上海市虹口区长治中学(现为上海市澄衷初级中学)、广东省广州市荔湾区乐贤坊小学等学校率先建设了一批家长学校。此后,家长学校如雨后春笋,蓬勃发展。进入21世纪,《全国妇联jiaoyubu中央文明办关于进一步加强家长学校工作的指导意见》明确要求“家长学校要按照阵地共用、资源共享、节俭办学、务求实效的原则,努力达到有挂牌标识、有师资队伍、有固定场所、有教学计划、有活动开展、有教学效果的规范化建设目标”,进一步明确了家长学校的办学要求。虽然我国的家长学校早在20世纪80年代已经出现,几十年来,国家及地方给予了很多政策支持,但从效果来看,情况并不乐观。这主要是由学校对家长学校的重要性及其所承载的功能认识不足、对家长学校管理不系统,教师缺乏家庭教育指导能力及相应的课程资源等主客观原因造成的。这也说明我国的家长学校在理论研究、思想观念、运作机制、资源配置方面乃至功能结构方面都需要加大力度进行改革和创新。如何改变家长学校流于形式的现状,将家长学校真正建设成为家校共育的纽带与载体? 互联网信息技术为此提供了新思路。
随着数字化时代的到来,虚拟平台的搭建与运营、网络资源的开发与上传、线上直播的发起与参与、学习数据的追踪与反馈……不仅打破了传统教育的时空界限,而且改变了教与学的关系———丰富的课程资源、多样的活动形式为学习者提供了更多的选择,赋予了学习者更多的主动权,让学习方式更加灵活便捷、学习内容更具个性化;施教者可以更加便捷、全面地掌握学习
者的学习行为与学习结果,通过数据反馈让教学活动与教学内容更加具有针对性,实现有的放矢、因材施教。《中华人民共和国家庭教育促进法》第四十条明文规定,中小学校、幼儿园*可以采取建立家长学校等方式,针对不同年龄段未成年人的特点,定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动,并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。学校、幼儿园实际推进情况如何? 推进过程中有问题和困难吗? 如果有,会是哪些问题和困难? 为此,我们成立了一个由多方专业人士组成的项目团队,想要通过对上海、江苏、广东、福建等地不同学校的家长学校建设情况进行调研,了解整体和局部,发现学校实践中存在的疑惑,并进行深入的分析和研究,以期为中小学、幼儿园开展家长学校建设实践工作提供些许借鉴和参考。此即本书立论的初衷。
本书在文献研究和实证调研的基础上,从家长学校研究和建设的“起源”“现状”“创新”三个维度,系统回顾了家长学校理念形成和实践发展过程,重点论述了数字化转型时代背景下家长学校的运营新模式,详细阐述了家长学校的制度建设、组织架构、平台建设、课程开发、活动实施、师资建设、评价反馈、资源整合等关键性问题,辅以不同学校的典型案例,既有理论的探索创新,又有策略的经验分享。
如果您是中小学、幼儿园的管理者,但对家长学校的内涵和外延尚不清晰,对家长学校所承担的职能尚不明确,对家长学校的师资队伍建设与课程建设感到力不从心,对构建一个站位高、操作性强的家长学校顶层设计方案感到迷惘,您可在本书中找到一些思路。
如果您是中小学、幼儿园的教师,但不知道如何开发家庭教育相关课程,不了解家长喜欢什么样的家校活动,不清楚开展相关家校活动的具体做法,您可在本书中找到一些方法。
本书适用于中小学校、幼儿园的管理者及教师,对学校构建家长学校的顶层设计方案具有一定的指导意义,对教师理解家长学校的内涵及开展家庭教育指导活动、提高自身家庭教育指导能力、开发家庭教育课程有一定的参考价值。
因研究者对本主题的专业研究广度还比较有限,书中定有不足和疏漏之处,特作为留白,一是敬请相关领域专家斧正,二是恳请能够与更多实践者开启新一轮的实证研究之旅。
李敏
2022年12月
书籍介绍
数字时代，学校如何基于自身功能定位，履行家庭教育指导职责？家长学校建设无疑是一条有效且有益的路径。本书将全面剖析家长学校的发展历程及具体实践，在此基础上提供实用策略，助力学校建设家长学校。
书籍真实打分
故事情节：9分
人物塑造：5分
主题深度：4分
文字风格：8分
语言运用：9分
文笔流畅：5分
思想传递：8分
知识深度：9分
知识广度：5分
实用性：6分
章节划分：3分
结构布局：9分
新颖与独特：5分
情感共鸣：3分
引人入胜：3分
现实相关：6分
沉浸感：3分
事实准确性：6分
文化贡献：8分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：3分
网站更新速度：4分
使用便利性：8分
书籍清晰度：6分
书籍格式兼容性：7分
是否包含广告：7分
加载速度：3分
安全性：5分
稳定性：8分
搜索功能：9分
下载便捷性：8分
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网友 谭***然：如果不要钱就好了
网友 国***芳：五星好评
网友 宫***凡：一般般，只能说收费的比免费的强不少。
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网友 屠***好：还行吧。