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优质提问教学法 (美)杰姬·阿克里(Jackie Acree Walsh) 等 著,盛群力 等 译 中国轻工业出版社【正版可开发票】 fb2 地址 mobi pdf txt 下载 chm 极速

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优质提问教学法 (美)杰姬·阿克里(Jackie Acree Walsh) 等 著,盛群力 等 译 中国轻工业出版社【正版可开发票】书籍详细信息

  • ISBN:9787518417902
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2018-03
  • 页数:233
  • 价格:14.00
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装-胶订
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
  • 豆瓣评分:暂无豆瓣评分

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内容简介:

在《优质提问教学法——让每个学生都参与学习》靠前版出版10年后,两位作者(JackieAcreeWalsh、BethDankertSattes)依据10年间新出现的重要观点以及与教师合作研究的经历,于第二版中再现提问理论与实践的结合。从教师准备问题、提出精心设计的问题,到所有学生参与思考与回应,再到教师与同事合作打磨提问实践,系统呈现优质提问教学法。

除了有与靠前版同样实用的提问步骤外,贯穿全书的“师生协同”“思考与讨论”以及每章末尾的“复习与思考”可以帮助教师更好地与学生、同事合作开展优质提问,并对自己的实践进行反思。扫描全书各处的,可以看到教师在课堂上进行优质提问的小视频。该书有助于教师学会运用提问这一重要的教学工具,让每个学生都参与学习。

书籍目录:

导言 更新的源泉

章 建立模型:什么是优质提问?

优质提问的核心实践

准备问题

提出问题

促进思考

处理回应

打磨实践

师生协同

角色与责任的转变

潜在的影响因素

复习与思考

第二章 准备问题:优质问题的特征是什么?

优质问题能把学生与内容联系起来

知识的维度

没有“正确的”焦点问题

有用的框架

优质问题是有目的的

设置学习阶段

建立基础知识

检查理解

帮助学生理解文本

加深与强化学习

促进元认知思考

最后的考虑:情境

优质问题能使学生达到多样而合适的认知水平

意识与意图

……

第三章 提出问题:教师如何让所有学生参与思考与回应?

第四章 促进思考:教师如何帮助学生建立联系?

第五章 处理回应:教师如何使用反馈深化学生的思考与学习?

第六章 打磨实践:如何推进对课堂提问的反思与对话?

附录 促进学生参与思考与回应的回应结构

参考文献

译后记

作者介绍:

杰姬·阿克里·沃尔什(Jackie Acree Walsh),独立的教育顾问,与美国各地教育工作者协作,加强课堂、学校和地区的教学、学习和领导。她在杜克大学获得学士学位,在北卡罗来纳大学教堂山分校获得硕士学位,在阿拉巴马大学获得博士学位。她的主要研究焦点是优质提问,寻求让研究和实践为广大教学实践工作者所接受。

盛群力,浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师,主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。

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原文赏析:

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其它内容:

书籍介绍

在《优质提问教学法》第一版出版10年后,两位作者依据10年间新出现的重要观点以及与教师合作研究的经历,于第二版中再现提问理论与实践的完美结合。从教师准备问题、提出精心设计的问题,到所有学生参与思考与回应,再到教师与同事合作打磨提问实践,系统呈现优质提问教学法。

除了有与第一版同样实用的提问步骤外,贯穿全书的“师生协同”“思考与讨论”以及每章末尾的“复习与思考”可以帮助教师更好地与学生、同事合作开展优质提问,并对自己的实践进行反思。扫描全书各处的二维码,可以看到教师在课堂上进行优质提问的小视频。该书有助于教师学会运用提问这一重要的教学工具,让每个学生都参与学习。

书籍真实打分

故事情节:8分

人物塑造:9分

主题深度:8分

文字风格:8分

语言运用:5分

文笔流畅:9分

思想传递:9分

知识深度:9分

知识广度:5分

实用性:4分

章节划分:8分

结构布局:4分

新颖与独特:5分

情感共鸣:9分

引人入胜:6分

现实相关:7分

沉浸感:7分

事实准确性:9分

文化贡献:9分

网站评分

书籍多样性:3分

书籍信息完全性:4分

网站更新速度:9分

使用便利性:6分

书籍清晰度:7分

书籍格式兼容性:8分

是否包含广告:3分

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安全性:5分

稳定性:8分

搜索功能:5分

下载便捷性:8分

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