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预防阅读困难 期诺、布恩斯、格里芬【正版书籍】书籍详细信息
- ISBN：9787811011029
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2006-01
- 页数：暂无页数
- 价格：65.31
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
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书籍目录：
序言
中文版序
致谢
报告摘要
部分阅读导论
第章导论
第2章学习阅读的过程
第二部分讨论对象
第3章谁有阅读困难
第4章预示未来阅读成功和失败的因素
第三部分预防与干预
第5章入园前阅读困难预防
第6章幼儿园和小学的教学策略
第7章幼儿园和小学低年级阶段的组织策略
第8章帮助一至三年级中有阅读困难的儿童
第四部分将知识付诸行动
第9章改革的动因
第0章对实践和研究的建议
参考文献
专家简介”
作者介绍：
凯瑟琳·斯诺（CATHIERINESNOW），哈佛大学教育研究院的“亨利·李·克”教育学终身教授。她的研究范围涵盖了儿童第二语言学习和双语学习，以及儿童语言发展和读写技能学习。斯诺教授曾在荷兰鹿特丹伊拉兹马斯大学和阿姆斯特丹大学、英国大学、耶路撒丶冷希伯来大学以及马德里自治大学从事过教学和研究工作。她近期的作品包括《未完成的夙愿 家庭和学校对读写技能的影响》（UnfulfilledExpectations HomeandSchoolInfhlencesonLiteracy，与W.Barnes、J.Chandler、I.Goodman和L.Hemphill合著）和《儿童语用发展》（PragmaticDevelopment，与A.Ninio合著）。斯诺教授在麦吉尔大学获得心理学硕士和博士学位。她的博士论文研究主题是儿童语言学习和母亲与孩子的谈话。M.苏姗.布恩斯（M.SUSANBURNS）在范德堡大学毕保德学院获得心理学博士学位，现在美国国家科学院暨国家研究委员会的幼儿阅读困难预防委员会和幼儿教学法委员会中担任研究主任的职务。之前，她曾在匹兹堡大学工作，参与了有关对有情感和发展障碍的孩子及其家庭实施直接性服务的研究。她的研究范围包括幼儿读写技能的发展、特殊和早期儿童教育、儿童发展以及对危机学生干预计划的评估和实施。佩格·格里芬（PEGGRIFFIN），乔治敦大学语言学博士，美国幼儿阅读困难预防委员会的研究助理，并在国家科学院暨国家研究委员会的方法性教育研究项目可行性研究委员会中担任研究主任的职务。格里芬曾在应用语言学中心工作，早期研究重点关注儿童读写技能教育和教师言语。她在加利福尼亚大学圣地亚哥分校时，曾与比较人类认知实验室的发展认知科学家们一起工作，研究评估方法学、数学和理科教学与学习、新技术运用等。译者简介 胡美华，女，浙江科技学院外国语学院副教授。979年大学毕业后一直从事高校外语教学工作及应用语言学研究。曾到英国做访问学者一年余。主要译作有《2世纪小小百科（自然卷）》、《银河铁道之夜》、《马蒂·特拉克与飞碟》等 参与编译的书籍有《玩具论》、《多功能大学英语教学词典》、《当代大学英语实用语法》等九部。潘浩，男，江苏扬州人。200年毕业于南京国际关系学院英语专业，后一直从事专职翻译工作，译过大量资料。2003年至今，在南京国际关系学院攻读硕士学位。张
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原文赏析：
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其它内容：
编辑推荐
《预防阅读困难 早其阅读教育策略》是一部集心理学家、神经学家及教育家之智慧大成的书，探讨了在不同的社会，历史、文化及生理背景下，如何预防儿童阅读困难的问题。它明确界定容易产生阅读困难的儿童裙体，审视儿童遭遇阅读困难的风险因素，宏观阐述对学前和低年级儿童的有效指导，研究对方言儿童的处理策略，消除对儿童如何学习阅读的认识分歧。并以其清晰的叙述，多层面地讨论该问题对父母、教师、学校、社区、媒体及政府部门所具有的深刻意义。可以说，《预防阅读困难 早其阅读教育策略》为教育领域的突出争议提出了明确的建议。
书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：7分
主题深度：9分
文字风格：4分
语言运用：7分
文笔流畅：4分
思想传递：9分
知识深度：4分
知识广度：6分
实用性：6分
章节划分：4分
结构布局：3分
新颖与独特：8分
情感共鸣：5分
引人入胜：7分
现实相关：5分
沉浸感：6分
事实准确性：4分
文化贡献：4分
网站评分
书籍多样性：3分
书籍信息完全性：7分
网站更新速度：5分
使用便利性：4分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：8分
是否包含广告：3分
加载速度：9分
安全性：9分
稳定性：5分
搜索功能：8分
下载便捷性：7分
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