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跟蒙台梭利学做快乐的幼儿教师书籍详细信息
- ISBN：9787518401932
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2015-06
- 页数：暂无页数
- 价格：37.34
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
《跟蒙台梭利学做快乐的幼儿教师》是
系统地介绍蒙台梭利教育理论、实践和管理的著作之一。它既介绍了蒙台梭利本人及其教育教学理论，又通过大量的实例和清晰的图片阐述了蒙台梭利教育的基本技能和教学方法，是一本可读性和实践指导性俱佳的蒙台梭利教育启蒙教材。
该书是蒙台梭利教育研究 专家刘文教授，与来自全国各地的多家蒙台梭利教育机构和幼儿园共同撰写的 著作。专家的教育理论指导和和一线幼儿教师的教育实践探索，使蒙台梭利教育的智慧光芒在本书中随处可见，深刻地诠释着蒙台梭利教育致力于使师生都感到快乐的理念。
这本书既可以作为蒙台梭利教师培训用书、大中专院校学前教育等相关专业的教材，也可以作为广大幼儿教师提升教育教学技能的自学读物，还可以供幼儿家长和学前教育研究者学习与参考。
书籍目录：
章 蒙台梭利的生平和教育活动
节 蒙台梭利的求学之路
第二节 蒙台梭利教育方法的产生和发展
一、蒙台梭利教育方法的产生
二、蒙台梭利教育理论的发展与推广
第三节 蒙台梭利教育理论对世界和平的贡献
第二章 蒙台梭利的教育观点、评价及其影响
节 教育的目的
第二节 教育哲学
一、童年是一个完整的个体
二、儿童是成人之父
三、儿童是爱的源泉
第三节 教育观
一、影响儿童发展的因素
二、敏感期
三、吸收性心智
四、儿童成长的原则
五、有准备的环境
第四节 蒙台梭利教育的现代科学意义
一、蒙台梭利教育的科学性
二、蒙台梭利教育的现实意义
三、蒙台梭利教育法传入中国
第三章 蒙台梭利的教师观
节 蒙台梭利教师的角色
一、教师是观察者
二、教师是引导者
第二节 蒙台梭利教师的准备
一、蒙台梭利教师训练的必要性
二、蒙台梭利教师的准备工作
第三节 蒙台梭利教师的职业品质
一、思想品德素质
二、基本文化素质
三、教育技能素质
四、个性心理素质
五、仪容仪表
第四节 蒙台梭利教师的条件
一、蒙台梭利教师的职责
二、蒙台梭利教师的守则
三、蒙台梭利教师五日观察表
第四章 蒙台梭利教学法
节 蒙台梭利教学法特点概述
一、以儿童为中心
二、自由与规则
三、注重个体教育
……
第五章 蒙台梭利教室的准备
第六章 蒙台梭利日常生活教具与教学
第七章 蒙台梭利感官教育与教学
第八章 蒙台梭利数学教具与教学
第九章 蒙台梭利语言教具与教学
第十章 蒙台梭利科学文化教具与教学
第十一章 蒙台梭利艺术教具与教学
第十二章 蒙台梭利幼儿园管理
第十三章 蒙台梭利教师培训
第十四章 蒙台梭利亲子教育和家园共育
附录1：蒙台梭利幼儿教育 教案（8篇）
附录2：蒙台梭利幼儿园周计划（样表）
附录3：蒙台梭利幼儿园学期总计划（样表）
附录4：个别幼儿工作观察记录表
附录5：全体幼儿工作观察记录表
主要参考文献
作者介绍：
刘文，教授、博士生导师，现任辽宁师范大学心理学院副院长、早期儿童心理发展与教育研究所所长。美国迈阿密大学 访问学者客座教授，中国心理学会认定的中国心理学家，入选“辽宁省百千万人才工程”百人层次，辽宁省首批特聘教授，大连市政府特殊津贴获得者。研究领域侧重儿童心理发展与教育，主持省部级和 科研项目二十余项。曾获 教学成果奖、 霍英东基金全国高等院校 青年教师奖、 精品课程、朱智贤基金奖、辽宁省哲学社会科学成果一等奖和二等奖等省部级奖项，以及大连市 专家、领军人才和 母亲等称号。全 庭教育百名公益人物之一， 改革开放后首批赴美国进行蒙台梭利教师培训的人员之一。出版《蒙台梭利幼儿教育理论与实践》《蒙台梭利小学教育理论与实践》等专著、译著和教材三十余部，在省级以上刊物发表论文近百篇。
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书籍摘录：
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书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：8分
主题深度：4分
文字风格：7分
语言运用：6分
文笔流畅：3分
思想传递：9分
知识深度：3分
知识广度：5分
实用性：3分
章节划分：9分
结构布局：5分
新颖与独特：8分
情感共鸣：9分
引人入胜：5分
现实相关：8分
沉浸感：6分
事实准确性：7分
文化贡献：8分
网站评分
书籍多样性：5分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：6分
使用便利性：7分
书籍清晰度：3分
书籍格式兼容性：7分
是否包含广告：5分
加载速度：8分
安全性：8分
稳定性：4分
搜索功能：5分
下载便捷性：3分
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