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中学心理辅导实用技巧与案例 华东师范大学出版社书籍详细信息
- ISBN：9787567597006
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2019-11
- 页数：248
- 价格：26.10
- 纸张：轻型纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
教授级心理辅导名师林甲针带领团队成员，从情感引导、心理疏导、交往指导和自我重建四个方面，对中学生的社交恐惧、考试焦虑、抑郁、心理创伤、自信缺失、青春期恋爱、亲子关系紧张等24个具体心理问题进行了辅导与干预。本书原汁原味呈现了这些典型个案的问题剖析、辅导过程、辅导技巧与咨询感悟，助力一线心理辅导教师和班主任读懂中学生，有效提高辅导能力。
书籍目录：
第一章 情感引导
爱在心口难开——对青春期学生恋爱问题的辅导
老师，为什么高中生不能谈恋爱——以来访者中心疗法应对青春期恋爱问题
她在那一角落患过伤风——“与网络男友私奔女孩”的咨询手记
墙角的木偶——对单亲女孩青春期恋爱问题的辅导
失恋99天——对由失恋引发的抑郁焦虑情绪的辅导
住错了森林的精灵——对青春期性别认同障碍的辅导
第二章 心理疏导
不害怕，能看见更美丽的风景——社交恐惧个案咨询实录
失眠背后的深层缺失——运用ACT技术缓解考试焦虑
寻找黑夜里的明灯——我为什么害怕独自面对黑夜
重塑生命的希望——运用DBT技术预防自杀
那不是你的错——运用NLP技术解决焦虑情绪
被内疚纠缠的岁月——记一次失败的心理辅导
第三章 交往指导
都是“关系”惹的祸——-客体关系心理治疗的应用
爱不到心底——心理创伤个案咨询手记
不想和陌生人说话——社交恐惧个案咨询手记
东想西想的，我这是怎么了——运用认知行为疗法纠正不良认知
不愿长大的男孩——离异家庭亲子关系的重建与联结
戴着面具的怪物——人格面具理论在与父母联结缺乏案例中的应用
第四章 自我重建
自我接纳后的芬芳——相信自己内在拥有治愈的力量
靠近童心，疗愈说不出的伤痛——我为什么找不到自己
身体里的臭榴莲——青春期自我接纳心理辅导个案
心若向阳，何须忧伤——体相烦恼咨询个案
超越·新生——自信心培养辅导个案
大学，离我有多远——校园心理剧在心理辅导中的应用
作者介绍：
出版社信息：
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书籍摘录：
爱在心口难开——对青春期学生恋爱问题的辅导
婷婷，高二的时候对隔壁班的一个男生有好感，本来只是想加他QQ聊聊天，却渐渐地发现自己对他越来越动心，时常想起他，很希望在校园里遇见他，遇见的时候又小鹿乱撞似的不知道该怎么面对他。她想要表白的想法变得越来越强烈，但又觉得作为一个高三学生不可以谈恋爱，需要认真学习。于是，难以控制的内心情感与现实理智的冲突，使得她情绪烦躁；加上进入高三后学习压力巨大，高强度的学习难以适应，她更加焦虑不安，注意力难以集中。
据班主任反映，婷婷是一个性格开朗、乐观、积极、外向的女生，最近却经常坐在座位上发呆，还出现了上课走神、情绪不佳、与同学来往减少等状况。
婷婷处在青春期，性意识觉醒，进入高三后学习强度变大，却缺乏有效的支持系统，无人倾诉和引导，变得烦躁、不安，无法自我调节。
“老师，你好！我是婷婷。”她微笑着走进我的办公室。
“请进！”我微笑着说，示意她到咨询室。
她坐下来，看了下四周：“老师这里的环境真好！”
“我看到了你的预约单，有什么需要我帮助的吗？”我引导她进入咨询。
她看看我，捂了捂脸，带着腼腆的微笑说：“我喜欢一个男生。”
我看着她，报以微笑：“很谢谢你真诚地信任老师，关于这一点，你希望老师在哪方面能够帮助你呢？”（预设性提问）
她见我没有任何的评价，有点紧张地问我：“你会告诉我班主任吗？”
我说：“我作为咨询师的职业操守就是帮来访者保守秘密，当然这是在不伤害他人及自身安全的情况下。”
她叹了一口气，继续说：“老师，现在都高三了，我想要好好学习，不想谈恋爱。可是又控制不住地想起他，一想起他，就静不下心来，好心烦！”
我说：“老师可不可以这么理解，其实你不想谈恋爱，你希望是什么样子的呢？”
她说：“我希望我能控制自己表白的冲动，尽量不去想起他。”
我继续问道：“看来这个问题现在很困扰你，那针对这个问题，你自己曾做过哪些努力？”（咨询前改变的询问）
她说：“我会去学习、找朋友聊天或者听歌。可是过一段时间我又会想起他，那时我就更烦躁了。” “除了转移注意力，你还尝试过什么方法？”
她想了想，回忆道：“有一次我把我想对他说的话写出来，我觉得这个方法挺好。”
我问：“对你来说，这个方法有什么不一样的地方？”
她说：“写完后我的情绪好了很多，感觉像是向他‘坦白’了自己的感情一样，心理坦荡多了，之前我一直很压抑自己的感情。”
我赞许地看着她：“你很有创意，想出这么个好方法！”（振奋性鼓舞）
她带点忧伤地说：“因为那天我很想向他表白，但是又不敢，只好把想对他说的话写在纸上。”
我问：“你说你不敢，能具体告诉我你在担心害怕什么吗？表白后会怎么样？”（澄清）
她叹口气：“担心表白了被拒绝，那多没面子，多受伤呀，而且再也做不了普通朋友了，两个人都觉得很尴尬。如果接受，谈恋爱又会影响学习。如果不表白，又怕自己遗憾后悔。”
我回复说：“听起来你的顾虑好像也是挺合情合理的。”（一般化）
她皱了皱眉头说：“可总是思前想后，反复无常，真的很烦心。”
我温和地说：“我能感受到你理智与情感的冲突，真的好难平衡。其实青春期对异性产生好感是很正常的，第一次面对这样的情感难免不知道该怎么处理。”（一般化）
她说：“我一直都觉得女生主动喜欢男生是不应该的，是一件很羞耻的事情。但现在仔细想想，我也没做什么见不得人的事情，只是喜欢一个人而且也没有伤害到别人。我只是要独自一人品尝这暗恋的滋味，有点难受。”
既然她已经提到了暗恋的感觉，我便问她：“都说青春期的爱恋是苦涩的，你怎么看？”
她说：“可能真的是我把爱恋想得太简单太美好了，仔细想想，电视剧里的校园恋情也是经历很多波折的，更何况现实生活呢。别人的辛酸，我看不到而已。”
我鼓励她：“看来你也慢慢地理解了恋爱的酸楚，其实很多时候经历了才会成长，老师很高兴你慢慢成长了。”（鼓励）
她笑了笑，然后沉默了片刻，看看时钟。
P3-5
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书籍介绍
教授级心理辅导名师林甲针带领团队成员，从情感引导、心理疏导、交往指导和自我重建四个方面，对中学生的社交恐惧、考试焦虑、抑郁、心理创伤、自信缺失、青春期恋爱、亲子关系紧张等24个具体心理问题进行了辅导与干预。本书原汁原味呈现了这些典型个案的问题剖析、辅导过程、辅导技巧与咨询感悟，助力一线心理辅导教师和班主任读懂中学生，有效提高辅导能力。
书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：7分
主题深度：7分
文字风格：7分
语言运用：9分
文笔流畅：6分
思想传递：3分
知识深度：3分
知识广度：3分
实用性：8分
章节划分：5分
结构布局：9分
新颖与独特：5分
情感共鸣：4分
引人入胜：7分
现实相关：4分
沉浸感：4分
事实准确性：3分
文化贡献：9分
网站评分
书籍多样性：9分
书籍信息完全性：4分
网站更新速度：3分
使用便利性：3分
书籍清晰度：9分
书籍格式兼容性：6分
是否包含广告：3分
加载速度：3分
安全性：4分
稳定性：9分
搜索功能：7分
下载便捷性：9分
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